Diario tema 5: Diseño Curricular

¡¡Hola de nuevo!!

Si os acordáis, en la última entrada os describí las actividades que habíamos llevado a cabo en las sesiones dedicadas al diseño curricular. Una de esas actividades consistía en un Kahoot, cuyas preguntas estaban relacionadas con los responsables de las diferentes áreas del currículo. Quiero llamar la atención a estas preguntas, pues me sorprendió el gran peso y responsabilidad que recae en las Administraciones educativas, es decir, en el Gobierno de Estado, en el Gobierno Autonómico y en el Ministerio de Educación. Es por ello que voy a centrarme en describir las funciones de estas instituciones en lo que concierne a la ESO y bachillerato (de acuerdo con la LOMCE).

En primer lugar, el Gobierno de Estado establece gran parte del currículum. Concretamente, los contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y horario lectivo mínimo de las asignaturas troncales y especificas en cada una de las etapas educativas. Además, junto con el Ministerio de Educación – encargado de diseñar y establecer las características y contenido de las pruebas de evaluación final de secundaria y bachillerato – y con el Gobierno Autonómico, se establecen los criterios de evaluación del logro de objetivos y de la adquisición de competencias correspondientes. El Gobierno Autonómico es pues el encargado de complementar los contenidos del bloque de disciplinas troncales, de establecer los contenidos de los bloques de disciplinas específicas y de libre configuración autonómica – esta última junto sus criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables – y de fijar el horario correspondiente a los mismos. Esta institución, sorprendentemente, también hace recomendaciones a los centros educativos sobre qué tipo de metodología didáctica utilizar.

Todo esto lleva a pensar qué hacen los centros docentes. Y la respuesta es la siguiente: complementan los contenidos de los bloques de las disciplinas troncales, específicas y de libre configuración autonómica. Con todo, no se puede negar que los centros tienen cierta autonomía, pues los mismos son los encargados de configurar su propia oferta educativa y la carga horaria correspondiente a las diferentes disciplinas, así como de diseñar e implantar los métodos pedagógicos y didácticos a utilizar.

Una vez explicado todo esto, me da la impresión de que los y las docentes se ven limitados en su labor, pues, ante todo, tienen que ajustarse siempre a lo impuesto por los órganos administrativos. Quizá es por ello que me llama la atención trabajar en una academia, pues siento que se tiene más libertad a la hora de elegir como enfocar la enseñanza. Esto no quiere decir que no se pueda motivar al alumnado dentro del ámbito escolar, pero considero que con tanta imposición puede llegar a olvidarse que lo realmente importante es que el alumnado se divierta aprendiendo y que mantenga ese aprendizaje a lo largo de su vida. 

Hasta aquí llega la entrada de hoy. Espero que este articulo os haya ayudado a aclarar posibles dudas sobre las responsabilidades de cada institución a la hora de establecer el currículo, y a reflexionar sobre el sistema educativo que tanto nos concierne como futuros docentes.