¡¡Hola a tod@s!! En la entrada de hoy voy a hablaros sobre diferentes aspectos relacionados con el tema 1, a través del cual hemos hecho un recorrido a lo largo del sistema educativo de España y de Galicia en cuanto a la enseñanza de lenguas extranjeras se refiere. Concretamente, estos aspectos a los que me refiero son los siguientes: el francés como antigua lingua franca , las motivaciones detrás del aprendizaje de lenguas extranjeras de acuerdo con la LOMCE, el enfoque gramatical en la enseñanza de idiomas, y la enseñanza del inglés a edades cada vez más tempranas. Empecemos pues por el primer punto. La lingua franca es probablemente un término con el que probablemente ya todos estáis familiarizados. Esta se podría definir como una lengua común utilizada entre miembros de idiomas diferentes para poder comunicarse y entenderse. Claro está que en la actualidad la lengua que ocupa este papel es el inglés. El francés por su parte, antes considerado una lengua de gran prestigio, ...
¡Hola a tod@s! En la última sesión con la docente Carla Bouzada continuamos con el MECR y la LOMCE . Concretamente, con la descripción del desarrollo de las competencias específicas, transversales y complementarias que intervienen durante el proceso de aprendizaje. Durante la clase se nombró un tema que me parece muy interesante, pero en el que no nos hemos podido parar demasiado. Es por ello por lo que voy a desarrollar dicho tema en la entrada de hoy. Os estaréis preguntando de qué hablo, ¿no? Pues bien, me refiero a las inteligencias múltiples. En primer lugar, os describiré en que consiste este término. Cuando hablamos de la teoría de las Inteligencias Múltiples – desarrollada por Howard Gardner en su libro “ Estructuras de la mente ” – se hace referencia a la capacidad que cada individuo tiene para resolver problemas. Como sabéis, no todos somos iguales, y eso se refleja también a la hora de aprender. Así, ninguna persona es más inteligente que otra, sino que cada un...
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